Objectifs de méthodes:    

I Orienter une carte et s'orienter:

- A l'aide de la boussole vous:

 * 0rientez la carte: pour cela vous alignez les lignes nord-sud du cadran gradué de la boussole et les méridiens de la carte. Avec un support transparent ce travail est facilité. Réaliser une visée pour connaître position exacte.

 * Effectuer le relevé: avec un point remarquable sur le terrain (construction, pique, antenne). Grâce au miroir de visée vous mesurez l'angle entre sa direction et le Nord. En reportant trois valeurs sur les  cartes vous obtenez une intersection (votre position). La visée est simplifiée avec le miroir situé au dessus du cadran.

 * Parcourez un trajet déterminé par faible visibilité, en forêt par brouillard, la boussole permet de trouver rapidement la valeur de l'angle (azimuts) que fait la direction choisie sur la carte avec le Nord. Il faut conserver cet angle de marche pour arriver au point sélectionné. En fonction des obstacles, il est nécessaire de renouveler l'opération plusieurs fois. Les cadrans transparents des lignes nord-sud et une graduation du cadran sont nécessaires pour cette mesure.

- A l'aide d'un GPS vous pouvez en plus vous:

* Orienter sans visibilité et obtenir l'altitude de votre point

* Créer les itinéraires de vos sorties: Vous pouvez facilement créer des itinéraires de vos sorties ou des préparation de trajet. Vous pouvez employer un logiciel pour obtenir des directions vers votre destination et avec quelques clics télécharger un ensemble complet d'itinéraires et de pistes pour votre sortie.

* Tracer : Un des grandes forces de l'utilitaire de GPS est le travail avec des cartes numérisées ou  les informations  du GPS sont transférables graphiquement. Vous aurez besoin d'un scanner pour obtenir des cartes comme fichiers à mémoriser sur votre PC et à transférer sur le GPS pour la plupart des fonctions de cartographie. Vous pouvez voir où vos destinations, pistes et itinéraires sont par rapport l'un à l'autre. Vous pouvez les déplacer, les éditer, tracer un cercle ou un cadre autour d'une zone géologique particulière, un groupe floristique,  les comparer, les annoter, etc...

 II Parcours pédagogique

Contrôle des présences et des autorisations à 7h45 et Inventaire du matériel

Départ du Lycée à 8h05

Arrêt 1 : Le Charriage (arrivée à 8h45) A partir des extraits de cartes géologiques et du profil réalisé en classe, repérez la nature des terrains sur la carte. Observez et décrivez . Aide: dites quels sont leurs constituants et pour chacun d'eux, indiquez leur couleur, leur densité, leur granulométrie (diamètres des particules), leur homogénéité. (réaliser des prélèvements) ATTENTION: Les échantillons s'étudient sur des cassures fraîches. Il faut casser les roches pour les étudier ! A l'aide de la carte et des observations de terrain, dites quelles sont les autres formations géologiques du site ? Comparez ces roches à d'autres roches que vous connaissez En observant les différentes strates (à mettre en évidence) rechercher en leurs origines. Comment s'érodent ces massifs ? Quelles est l'origine des blocs en pied de falaise ? Remarquez leur forme. Etablissez une chronologie des événements susceptibles d'expliquer la mise en place de ces terrains?

Arrêt 2: Les Calcaires et Grés du Lias (Secondaire inférieur) (arrivée à 10h) Nommez la formation géologique sur laquelle nous sommes. (réaliser des prélèvements) Comparez la composition des matériaux de cette roche à celle des roches à l'arrêt numéro 1  Qu'est-ce que cela suggère concernant leur origine ?

Arrêt 3 : Les Gneiss de Cabo Negro A votre gauche les terrains montrent des rochent globulaires en pelure d'oignon, entourées de roches meubles, Que peut-on dire de leur cohérence ? En quoi l'étude de l'affleurement indique-t-elle une répétition d'événements ? Quelles conséquences le développement des racines des arbres peut-il avoir sur l'évolution des roches observées ? Comparez les dépôts étudiés à l'éboulis (taille, organisation des constituants etc.) Faire un schéma général de l'affleurement, puis détaillez chaque dépôt. Donnez un ordre de grandeur des plus petits et des plus gros matériaux présents dans les constituants de la plage Quelle est l'origine de ces sables ?. Olivine Pyroxène Zéolite Feldspath Amphibole Quartz Pâte Cristaux, sans forme particulière, translucides, verts (s'altèrent en jaune ou rouge) Petits Cristaux prismatiques, trapus, de teinte noir ébène. Cristaux blancs à transparents, en très fines mousse ou en fines aiguilles, présents souvent dans les cavités des roches Petits cristaux, allongés ou ronds brillants, blancs, nacrés.   Cristaux noirs à verdâtres, en baguettes allongées. Cristaux translucides, pouvant être opaque (blanc ou rose). Forme irrégulière et de couleur grise au MO polorisant Tout ce qui n'est pas organisé en cristaux; de teinte sombre à blanche.

Arrêt 4 : Après Martil , Oued et Dépôts sédimentaires (arrivée à 11h)

1. Nommez la formation géologique sur laquelle nous sommes. (réaliser des prélèvements)
2. Comparez la composition des matériaux de la plage à celle de la rivière 
3. Qu'est-ce que cela suggère concernant leur origine ?
4. Donnez un ordre de grandeur des plus petits et des plus gros matériaux présents dans ces zones alluvionnaires.
5. Quel problème soulève la confrontation des données de terrain et l'analyse du diagramme du Hjulström ci-dessous ?

   

   Document 1: taille des particules (en mm)  déplacées en fonction du courant d'eau

   Arrêt 5 : (arrivée à 12h30)      Repas jusqu'à 13h30

   Dans les conditions d'écoulement d'aujourd'hui existe-t-il un transport de matériau ? Repérez un paléo-rivage  et expliquez sa mise en place. (utilisez les notions de vitesse du courant, tailles des particules, succession d'événements dans le temps etc.) Indiquez sur le schéma que vous ferez où se trouvent les plus anciens et plus récents dépôts. Justifiez votre réponse. Emettez une hypothèse expliquant la diversité des échantillons récoltés. Quelle utilisation est faite de ces matériaux ?.