Objectifs: travail collaboratif pour la construction du cours et des exposés sur les thèmes de convergence (thèmes centraux en collège). Le projet doit donner le goût d'écrire, le plaisir d'être lu, de dialoguer en ligne. La rédaction se construit peu à peu en fonction des données collectées et des résultats d'expériences. Il est à noter qu'il y a une évaluation des compétences sur ce travail .

Donc l'apprentissage collaboratif est une démarche active par laquelle l'élève travaille à la construction de ses connaissances. L'enseignant joue, comme pour les travaux personnels encadrés (TPE), un rôle de guide , de facilitateur et l'agent de motivation alors que la classe et les groupes (binôme) construisent les notions . La démarche collaborative reconnaît le caractère individuel (voir la démarche) et les interactions de groupe.

Vers la construction de compétences avec le Wiki Pédagogique ?

Compétence associée: La maîtrise de la langue française - la capacité à lire et comprendre des textes variés -la qualité de l’expression écrite - l’apprentissage de l’orthographe et de la grammaire l’enrichissement quotidien du vocabulaire -

Références: L'usage des blogs et des réseaux sociaux rend les jeunes plus confiants quant à leurs compétences en écriture. "the National Literacy Trust". Lire l'article sur le site de la BBC. Children who use technology are 'better writers' By Zoe Kleinman .

Démarche: collaborations ponctuelles à partir de textes individuels pour une réalisation commune ;

L'approche collaborative se fait à certains moments déterminés à l'occasion d'un bilan d'activités expérimentales ou d'exercice. Chaque intervention est notifiée par un message ce qui permet également l'évaluation de la participation et la prise en compte dans la construction de la compétence abordée.

 Ce projet concernent la construction collective de connaissances, mais il convient aussi à la mise en place de méthodes de travail ou de protocole (savoir-faire). L'aspect collaboratif peut se voir à la fois dans l'accumulation de rédactions individuelles, c'est donc aussi une collection de démarches personnelles.

Cela permet de « conserver une trace de son raisonnement, documenter les étapes d'un processus ou d'un long projet ».

Compétence associée : L'autonomie et l’initiative c'est dire être autonome dans son travail, s'engager dans un projet et le mener à terme (construire un exposé, rechercher un stage, adhérer à un club ou une association, travailler en équipe)

Le wiki sera utilisé pour plusieurs fonctions : ressources pour construire le cours en texte et images (schémas bilans, les comptes rendus d'activités), les corrections et éventuellement un lexique spécialisé ou glossaire. 

Ce travail est associé à un ouvrage numérique qui propose des documents et des exercices librement utilisables et dont les corrections permettent une autoévaluation des connaissances acquises.

Compétence: Les compétences sociales et civiques Il s’agit de maîtriser, comme individu et comme citoyen, les règles élémentaires de la vie en société et de les mettre en œuvre dans le cadre scolaire. L’élève doit respecter ici les écrits, les remarques de chaque intervenant et doivent porter un intérêt à la production des autres élèves sur le wiki -

Références: Une enquête, réalisée auprès des enseignants européens à l'occasion de l'Année européenne de la créativité et de l'innovation, a été lancée par European Schoolnet (EUN), en collaboration avec l'Institut commun de recherche Centre de prospective technologique (IPTS) avec le soutien de la Direction générale de la Commission européenne pour l'éducation et de la Culture. La Commission européenne en a présenté les résultats à la Conférence de clôture de l'Année européenne de la créativité et de l'innovation à Stockholm, 16 - 17 décembre 2009.

" La créativité est une compétence fondamentale qui doit être développée à l'école dans tous les domaines de la connaissance, et 95,5% des enseignants estiment que la créativité ne doit pas se limiter aux arts, à la musique ou au théâtre mais peut s’appliquer, de façon transversale, à tous les domaines de la connaissance et à toutes les matières scolaires. L'apprentissage créatif implique un élément de curiosité, d'analyse et d'imagination, s'accompagne d'une réflexion critique et stratégique.

Mais les conditions pour favoriser la créativité ne sont pas toujours requises dans les écoles en Europe. Les TIC peuvent aider à développer la créativité "

Communiqué de la Commission européenne du 17 décembre 2009 - Teachers in Europe believe that creativity is fundamentally important at school and that ICT can help enhance it - L'enquête Creativity in Schools in Europe : a survey of teachersPDF, 37 p.